他，1992年踏上讲台，先后在涟水县多所学校任教，一干就是34年。从青涩的青年教师成长为成熟的骨干教师，他把真情倾注于三尺讲台，传递知识、启迪智慧，将一批批学生送入更高学府。如今，他的学生遍布各行各业，在各自岗位上创造价值。他就是涟水县实验小学教师王加来。
“只要我站在讲台上，就不能辜负学校和孩子们对我的信任。从成为老师的那一刻起，我就注定要把一生奉献给教育事业，做学生的‘引路人’。”直至今日，王加来仍然记得第一次站上讲台时的情景。他感慨，当几十名学生同时起立、高喊“老师好”时，一种难以名状的责任感油然而生。这种感觉一直延续到今天。
如何做好学生的“引路人”？王加来始终牢记立德树人根本任务，坚持因材施教、寓教于乐，尊重学生个体差异，遵循小学生认知规律，不断优化教学方法、创新课堂形式，让课堂生动鲜活、趣味十足，充分调动学生学习积极性，让学生在乐学、善学中夯实知识基础、提升能力，真正实现快乐学习、健康成长。一分耕耘，一分收获。这些年来，王加来多次被评为优秀教师。
“教育无声，润物有心。”日常校园生活中，王加来坚持以身作则、以行立范。他每天清晨提前到校，与学生共同清扫校园、美化环境，在劳动实践中开展行为养成教育，引导学生自觉爱护环境，养成文明自律的好习惯。真诚的朝夕陪伴，拉近了师生距离，营造了温暖和谐的育人氛围。“学生愿意敞开心扉与我交流。”王加来说。
“学习路上一个也不能少”是王加来一直秉持的理念。学校留守儿童不少，其中有些学生因家庭困难等原因耽误了学业。作为老师，王加来总是看在眼里、急在心里。他经常利用课余时间辅导学生，还经常和学生们一起谈心，关注每一个学生的学习和生活，并尽力为他们提供帮助。
留守儿童小玉（化名）上课时经常无精打采，对学习提不起兴趣，考试成绩总是垫底。经了解，小玉家中只有残疾的父亲和年迈的爷爷，家庭条件十分困难。后来，王加来经常找小玉谈心，关心她的学习、生活，大力表扬她取得的每一点进步。一学期下来，小玉的考试成绩大幅提升，性格也开朗了许多。
多年来，王加来始终坚持常态化家访，主动走进留守儿童家中，细致掌握学生生活状况、家庭情况和心理动态。针对留守儿童亲情缺失、心理敏感、自律性较差等问题，他坚持常态化关心关爱、精细化帮扶，及时解决学生生活难题、疏导负面情绪，用爱心弥补成长缺憾，用责任守护孩子成长之路。
王加来始终认为，教育不仅是知识的传递，更是心灵的陪伴与品格的塑造。作为班主任，王加来坚持以德育人、以情润心，依托丰富的少先队主题活动，引导学生厚植家国情怀、涵养优良品德、树立远大理想。对于内向敏感、存在成长困惑的孩子，他始终耐心倾听、悉心疏导、正向引导，尊重每个孩子的成长节奏，包容差异、静待花开，守护每一颗纯真的童心。
没有豪言壮语，只有日复一日的踏实耕耘。正是这份平凡中的坚持，让王加来赢得同事信任、学生敬重，成为基层教育路上最朴实的“引路人”。虽已临近退休，王加来依旧坚守教育初心、扛起育人担当。“我将继续坚守基础教育一线，以爱深耕教育沃土，以智培育时代新人，用心用情做好学生成长路上的陪伴者、引导者和守护者，陪伴一届又一届少年向阳生长、逐梦前行。”王加来说。
■记 者 孔 雪