淮安日报讯：今年淮阴区学校社会工作专业服务试点工作开展以来，针对城北开明中学半留守青少年人数多、家庭监护薄弱等情况，以“资源内生·协同共治”为抓手，发挥驻校社工作用，盘活校内存量育人资源，探索乡村寄宿中学驻校社工育人新路径。
构建“社工+宿管”刚柔协同寄宿治理模式。围绕宿舍管理与心理服务清晰划分职责边界。宿舍管理员负责作息、内务、消防安全等秩序管理，社工聚焦情绪疏导，开展情绪观察、同伴矛盾调解、心理风险预判。创新宿舍正向加分制，转变以扣分惩戒为主的管理思路，从内务整理、同伴互助、情绪自控等维度发掘学生点滴进步并予以正向赋分，鼓励引导寄宿学生主动开展自我管理。推行沉浸式住校陪宿，贴近学生生活场景，捕捉常规管理难以发现的隐性心理问题。全程尊重隐私，谈心不拍照、不侵扰学生私人空间，实现秩序管理与心理关怀互补，填补农村寄宿学校心理服务空白。
构建“线下住校+假期云端电话”全年闭环服务体系。补齐传统“在校才有服务、假期服务断档”的短板，形成双场域服务链条。创新开展“提篮进课间”碎片化轻互动服务，社工携带“服务提篮”走进课间，借助情绪卡片、简易互动道具开展低压力交流，及时捕捉学生情绪波动，把心理支持嵌入课间碎片时间。假期把电话轻量化服务延伸至学生家庭，解决农村留守学生假期监护缺失、亲情陪伴不足问题，实现心理守护全年不间断，形成“在校兜底、居家跟进、开学预判”长效服务机制。
构建“四维分层”递进专业服务架构。严格依照社会工作专业逻辑搭建分层服务体系，建立“高危兜底、风险前置、生态优化、成长赋能”全流程服务链条，明确服务优先级。适配学校期末备考节奏，推行“小太阳崇善社团”等一对一的陪伴式服务，为学生搭建同伴支持平台，开展品格培育、情绪支持、成长赋能，推动社工专业服务与学校教育教学深度融合，助力乡村寄宿青少年健康成长。
淮阴区将持续深化驻校社工试点实践，完善协同育人机制，优化宿舍正向激励、课间轻互动、假期云端守护等特色做法，为乡村寄宿青少年筑牢成长支持网络。
■通讯员 卢 丽 张梦天