9月底、10月初，我市对全市留守儿童的情况进行了调查。调查表明，淮安共有10万名农村留守儿童。留守儿童在成长过程中，由于父母关爱的缺位，很容易产生一些精神和行为上的障碍，容易表现出内向、叛逆等性格。
◎淮安农村留守儿童的数量达10万
昨日，淮海晚报记者从调查报告中了解到，我市留守儿童的数量非常庞大。根据统计数据，全市共有义务教育阶段学生472504人，农村留守儿童达106732人，占比22.59%，其中小学生76164人、初中生30568人。
一般认为父母双方都不在身边的儿童才称为留守儿童，市教研室心理健康教育教研员侯一波向记者表示，现在很多学者的观点是，只要父母一方不在身边都可以称为留守儿童，因为父亲和母亲在孩子的成长过程中所发挥的作用不同，都是不可或缺的，也就是说这10万名儿童都有父爱或者母爱缺失的问题。
侯一波还向记者表示，尽管学校和老师会给留守儿童更多关照，但是很多留守儿童在成长过程中却无法避免一些问题。“在我们平日与留守儿童的接触中，我们发现留守儿童更容易产生自卑、孤独、胆怯和缺乏安全感等，融入社会的能力较差，易产生心理问题”。在调查中也指出“留守儿童群体会受到各种心理问题的困扰，精神与行为障碍达到38种，患病率达9%”。
◎父母关爱缺位 留守儿童易内向、叛逆
淮阴区、淮安区等县区是我市的留守儿童大户。25日，记者来到淮阴区一乡镇，这个乡镇的很多儿童都长期与父母分离，由爷爷奶奶照顾生活和学习。
该乡镇有一所寄宿制的初中学校，校长陈祖林在农村从事教育事业十多年。他向记者介绍，其实留守儿童在学校老师的教育和帮助下都能够健康成长，但是父母都不在身边的留守儿童更容易出现一些心理和行为问题，在他看来，岁数小的儿童性格容易变得内向，大一点的则更容易叛逆。
在该乡镇的一个小村子里有兄弟二人，他们的父母都不在身边，家里只有爷爷一个人，两人平时住在学校。陈祖林介绍说，两人都非常内向，“周末回到家里也会和村里的其他小伙伴一起玩，但只要回到学校就会显得内向，不仅不敢跟老师说话，和同学交流也很少。”
对于陈祖林来说，孩子内向还好管理，一个叛逆的孩子对他来说才是最难管的。“就在上周，一个初三学生晚上十二点还在寝室里玩手机，被老师发现后，不但不认错，反而跟老师大吵一架，之后又闹着要搬出宿舍，到学校外面租房，而之前他还犯过打架等错误，学校只能给他警告处分，现在正处于中考的关键时期，但是他却没有任何自觉的学习意识。一周之后，孩子的母亲只能从外地回来，在学校外租了房子陪读”。
◎农村留守儿童心理教育有待加强
陈祖林向记者介绍，很多留守儿童的父母更愿意将孩子送到寄宿制学校读书，同时因为父爱母爱的缺位，他们会给孩子更多的物质补偿。“但是父母不在身边，孩子产生的心理和行为上的障碍却很容易被父母或者老师忽视，可以说大多数的留守儿童都存在不同程度的心理障碍，表现得很严重才会被老师或者父母关注到”。
近些年农村也有了心理教育，比如很多县区都设置了农村留守儿童免费的心理辅导流动服务车，开通了“安老师”心理健康教育免费求助热线，还有知心姐姐信箱，以及各县区都有未成年人指导中心等等，但是离学生最近、学生最信赖的心理咨询室在农村学校较少见，“不仅很少有心理咨询室，也没有心理教师，更不会开设心理课程，班主任兼职了学生的心理辅导工作，但是也主要是针对心理问题严重的学生”。陈祖林表示。（记者 刘晓兰）
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