2021年5月25日下午，我们被邀请到南京参加电影《童年周恩来》首映式。影片中的精彩故事与艺术表现力震撼了广大观众。影厅内始终充满了感动、泪水与掌声，不同年龄段的观众都被剧情深深地感染和打动，很多人在观影中多次流下感动的泪水。影片被观众高度认可，获得了积极评价：“场景恢弘震撼、情节跌宕起伏、演绎催人泪下、画面唯美悦目，极具观赏性与教育意义”“影片生动地再现了周恩来在淮安度过完整童年的风风雨雨，以及他成长的鲜明轨迹”“影片亮点、观众泪点、时代痛点，相信《童年周恩来》会对‘三点’转换起到推波助澜的作用”。
3岁看大，7岁看老。青少年时期是人的是非观与性格形成的重要时期，正确的教育引导对孩子的价值观和世界观有着很大的正面效应。出生于江苏淮安的一代伟人周恩来的革命精神和崇高品德是留给我们的一份极其丰富和珍贵的精神财富。对于周恩来童年岁月的故事，一直是大家特别是中外青少年教育工作者、学者、望子女成人成才的家长们和青少年朋友们所共同渴望了解的。
周恩来诞生在一个没落的官僚家庭，他出生的时候家庭已经衰败得不成样子。他虽然有过欢乐的童年，但这种童年某种意义上说也是苦涩的。他好学，并善于思考一些问题，也像一般儿童那样喜欢听故事。正因为喜欢听故事，后来就感到仅是听不过瘾了，他要学文化多识字，好亲自看原著，追求更精彩的故事情节。这就是说他跟一般孩童一样，由于喜欢听故事，最后不满足于大人口中的叙说，就发奋读书识更多的字去看原著。这就是他爱学习的原始动力。于是，他认识了与现实生活不一样的世界，激发了渴求知识的强烈欲望，认识到读书的最终目的，不是为了看故事，而是为了修身齐家治国平天下。他的生母万氏的豁达与极强的处事能力、嗣母陈氏的文静缜密与古典诗词的学养、乳母蒋氏的勤劳朴实都给幼小的周恩来以正面而深刻的影响。淮安悠久的古城历史、灿烂的传统文化和深厚的风土人情，滋养着童年周恩来的卓越成长，潜移默化地促进了周恩来优秀品格的形成。
《童年周恩来》形象地体现了父母是孩子的第一任老师、家庭是孩子第一课堂的理念。正因为周恩来从小在淮安打下了扎实根基，加上走向广阔的天地，经风雨见世面，在革命斗争中历练成长，他日后成为世界伟人、国家栋梁就顺理成章了。电影着重反映了周恩来的童年、三位母亲对他的教育，这对当代的家庭教育，更有启示意义，也充分体现了习近平总书记提出的“我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”的要求。
我们查看了许许多多描写儿童影片的资料，又在百度上搜索了很久，突然发现这是一部非同一般的影片。创作者也许没有意识到它实际上填补了电影史上的一个空白。古今中外的伟人多如天上的繁星，但查遍中外电影史，至今还没有一部描写伟人童年时代的影片。
《童年周恩来》从周恩来呱呱坠地写起，到三岁识字、四岁背诵诗词、五岁读私塾、不到十岁两个母亲相继去世、失学、哭着要上学，再到十二岁那年走出淮安，奔向一个更加广阔的世界。这是电影《童年周恩来》的基本脉络，刻画出一个胸怀大志、刻苦好学、奋发向上的血肉丰满的艺术形象。电影用镜头带领观众循着其“生活和思想转变的关键”之主线，形象展示清末民初时期的童年周恩来平凡而又孕育伟大的生活与学习的多彩情景。
《童年周恩来》影片既反映出周恩来的儿童天性与情趣，又反映出他与众不同的地方，又绝不能刻意地描写他成长的环境就是为了使他成为一个伟人。如果有这样任意完美的设计，就会使电影被拍摄成一部普通的儿童电影，将失去了它的魅力。在两者之间怎么平衡，怎么拿捏好两者之间的度？
影片没有任意拔高，也没有为了所谓的故事曲折性任意添油加醋，从始至终忠于史实，还原了周恩来童年时期的家庭出身、成长环境、性格形成、成长道路以及对他今后人生有着重要作用的关键人物。
电影公映了。每个走进电影院的观众会各有各的期待。周恩来为什么人格品德及精神为世人景仰？他为什么性格具有多样性？他的记忆力、忍耐力为什么那么强？他琴棋书画为什么那么好？他为什么6岁时要举家搬迁到清江浦外婆家生活？他什么时候开始读“四大名著”的？为什么少年的周恩来就能说出“为中华之崛起而读书”？“十条家规”的源泉在哪里？追根溯源，这与他早期受到了良好的家庭教育密不可分。正如他亲口所说的那样：“一个人的幼年所受的影响，往往在他的思想上、生活作风上长期存在。”儿童观众会想了解周爷爷的童年与自己有什么不同，他有哪些与众不同的经历，应当向他学习什么？爸爸妈妈辈和爷爷奶奶辈的观众会想从电影里，看看周恩来的童年究竟是怎么回事，他的家庭背景真实情况是怎样的，他年幼的人生遇到了哪些困难挫折以及他如何将其克服的种种情节，对自己如何教育子女有哪些可供借鉴的地方？可以肯定，看完这部电影，成人对家庭家教家风，对如何教育孩子等方面一定会受到深刻的启迪。而还有一部分观众是带着缅怀伟人、崇敬伟人的心情走进电影院的。
（■肖裕声 石穆海；肖裕声：军事科学院世界军事研究部原副部长；石穆海：湖北省荆州电视台原总编辑）