“你挑着担，我牵着马。迎来日出，送走晚霞。踏平坎坷，成大道。斗罢艰险，又出发，又出发……”4月13日上午，由淮海商报社和淮安西游传媒有限公司举办的“走进‘西游’ 拥抱春天农村留守儿童看‘西游’学‘西游’大型公益活动”第三期如期举行。在电视剧《西游记》主题曲熟悉的旋律中，淮阴区古寨中学近500名学生带着好奇和梦想来到了西游乐园，走进他们心中那个奇幻的神魔世界。
在主题雕塑前感受西游精神
对这些生活在农村的孩子来说，《西游记》并不陌生，唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚一路降妖伏魔，保护唐僧西行取经，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真。故事情节，许多人耳熟能详，但以西游记文化为主线建设的乐园，他们则第一次听说和第一次见到。
车子在西游记主题公园刚停下，学生们就像欢乐的小鸟一样纷纷“飞”出门外，迎面呈现在他们眼前的，是著名雕塑家吴为山创作的《西游记》主题雕塑。
“这个沉思的古代老人是谁呀”、“这是一本大书吧”、“那个站在最高处的是孙悟空”……围在《西游记》主题雕塑前，学生们好奇地指指点点，兴奋地议论着。在西游乐园工作人员的介绍中，学生们了解到，雕塑分为三部分，第一部分是吴承恩像，就是雕塑前面的这位古代老人，他立于书前，提笔沉吟，在专注地思考着每个人物的神态动作，仿佛在构思、在思索。“同学们知不知道，吴承恩就出生在我们淮安，淮安也是《西游记》的诞生地。”
噢，原来这个沉思的老人是《西游记》的作者。学生们恍然大悟，或不停地拍照，或不停地记录。
“吴承恩像后面的这部分，也就是第二部分，是一本翻开的《西游记》著作，这是一本打开的大书，全书以镜面不锈钢为材质，耸立在这片深情的土地上，映衬出蓝天白云美丽家园，也见证着淮安新貌日新月异。”西游乐园的工作人员细致地介绍道，第三部分是翻开的镜面上以浅浮雕的形式刻画出的唐僧师徒不畏艰难、一路前行的身姿。孙悟空是雕塑的点睛之笔，他踏着青铜祥云，跳出了框框之外，象征着解放思想、锐意进取，彰显了独立向上、积极进取的大无畏创新精神。
“希望同学们在学习、生活中也能像唐僧师徒一样，不畏艰难、锐意进取、一路前行，取得好的成绩!”听了工作人员的介绍，古寨中学的老师对学生们说。
在龙宫大白鲸体验“欢乐世界”
告别《西游记》主题雕塑，学生们徒步来到龙宫大白鲸欢乐世界。还没进大门，门口的各种海洋鱼类动物等就吸引了大家的眼球，看着蓝色的背景、美人鱼、海豚，还有那一排排的企鹅，学生们仿佛真的置身于海底世界。
“哇哇哇”学生们惊叫着、欢呼着，蜂拥进入“欢乐世界”，寻找自己心仪的游乐设施。有的学生在坐旋转木马，有的学生去了峡谷探秘，有的学生在玩对对碰，有的学生在观看小丑表演，还有的学生在观赏小动物……暖暖的阳光下，一片忙碌、欢腾景象。
据了解，龙宫大白鲸欢乐世界由“子弹头之家”、“峡谷探秘”、“高科英雄”等十个不同的“大陆”组成，共有21项娱乐设施、18大主力设备和旱雪滑圈、旱雪卡丁车、迷宫塔等三大明星产品。其中，“子弹头之家”以适合儿童及青少年参与的悬浮岛、呼啦墙、蹦极项目为主;“峡谷探秘”有乐园的三大明星项目;“高科英雄”则以参与感强烈的激战鲨鱼岛、欢乐对对碰、海洋木马等项目为主。
一晃两个多小时过去了，许多学生玩累了，纷纷来到“小动物村”与波尔羊、小香猪、矮马、梅花鹿等小动物进行温馨互动，参与小动物喂养。
玩嗨了，学生们又漫步到与西游乐园毗邻的是日月洲生态公园。这是一个新型生态休闲及旅游度假景区，整个生态园彰显出“台湾元素、农耕特色、生态旅游”三大特点。“台湾日月潭，淮安日月洲”，在日月洲，学生们不但领略了宝岛风情，还体验了田园休闲的乐趣。
“西游乐园以《西游记》文化为魂，将唐僧师徒西天取经之旅完美地演绎出来，让蕴藏其中的精神力量一脉相承，穿越时空，形成娱乐、激励、教育的综合功能。”古寨中学校长陆峰成认为，组织学生到西游乐园春游，不仅让学生开阔了心胸、陶冶了情操、强身了健体，同时还让他们见识、感受了浓浓的西游文化，进一步激发他们从小了解西游名著、热爱西游文化、学习西游精神，这对他们以后的学习、生活会有很大的裨益。
花絮：心理咨询师的精彩一课
午餐后的间隙，来自淮安阳光心里服务中心的国家二级心理咨询师邓道梅主任和孙亮老师为六年级的学生们上了一堂心理健康课，讲解有关心理健康的知识，开展心理健康团体活动。
“同学们，请问大家长大以后想要当什么?”“我要当老师!”“我要当特警!”心理课堂在一场互动问答中展开，一些同学积极地举手回答，而绝大多数同学则犹豫不决。邓道梅表示，这些学生有不少是留守孩子，他们是一个特殊的社会群体，由于父母长期不在身边，他们缺乏父母的关爱，更缺乏必要的心理疏导，“其中，缺乏自信、没有自己的人生理想和目标都是主要的表现。”因此，需要及时对留守儿童开展思维引导，鼓励他们自信、自强和自立，让他们正确认识自己、正确看待家庭、正确对待未来的人生。
讲课过半，孙亮老师还通过开展开发右脑的心理团体游戏来进行辅助讲解，有趣的互动让所有同学都参与了进来，掀起了整个课堂的高潮。
“这些互动活动的目的，就是让孩子们学会情绪管理，学会主动向外寻求帮助。”孙亮说，由于远离父母，许多留守孩子遇到困难时没人会教他们怎么解决，他们也不会主动向外求助，久而久之，很可能会出现抑郁、焦虑等心理问题，因此，让孩子们学会自我宣泄和自我保护显得尤其重要。
■记者 陈华中 通讯员 边华军/文 记者 陆春涛/图
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